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2017下半年高中音乐教师资格证面试试题(精选)第四批

2018-01-07 16:02:03| 安徽中公教育

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2018安徽教师招聘笔试辅导课程

2017年下半年教师资格证面试试题及解析(精选)

中音乐《音乐与舞蹈——大河之舞》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

(1)教师播放爱尔兰大河之舞视频的音频部分,并提问学生这段音乐中是否存在了一些其他的声音?通过学生的回答,教师进行总结,这段音频中有一些碰撞地板的相应声音。

(2)教师播放爱尔兰大河之舞的视频,让学生通过视频找出到底是由什么发出的与地板碰撞的声音,通过学生的回答,教师进行总结,是由于皮鞋与地面的碰撞产生的这些声音,引导学生思考这是什么舞蹈,并引出本节课的课题,踢踏舞——大河之舞。

(二)新课讲授

(1)跟随音乐和节拍简单的进行舞蹈课的身体舒展运动。

(2)由于本节课学习的踢踏舞是下肢力量需求较多,为了防止学生出现扭伤或者是肌肉劳损,接下来带领学生进行踢腿,活动脚踝关节的热身活动。

(3)由于本节课是踢踏舞课程,引导学生将舞蹈鞋脱下换成皮鞋。

(4)为了帮助学生,将舞蹈与旋律更好的融合在一起,接下来由教师弹奏钢琴,给学生示范演唱本段旋律。

(5)舞蹈课程并没有强行要求学生必须会背唱本段旋律,因此接下来由教师指挥播放音频,手势按照3/8拍进行指挥,带领学生简单哼唱旋律,并在哼唱的过程中强调本节课是一节踢踏舞的课,在演唱时节奏性要强调。

(6)接下来教师结合课本中给出的相应舞蹈动作进行教授,先慢动作进行教授,动作熟练之后,加快速度。

(7)虽然说踢踏舞是下肢动作比较多的舞蹈,但是也要告诉学生,尽量保持直立,双手掐腰。

(8)接下来教师播放音频,与学生一起结合音频完整跳一下本段舞蹈。

(三)巩固提高

提问学生是否还知道一些需要下肢力量比较多的舞蹈?教师简单介绍。

(四)小结作业

(1)结合板书总结本节课所学的相关知识

(2)请学生课下结合大河之舞的相应视频为踢踏舞,加上上半身拍手击掌等简单的动作,下节课进行分享。

【板书设计】

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高中音乐《手拉手》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

(1)教师创设情景:播放北京奥运会的开幕式视频。

(2)教师提出问题:这届奥运会的主题曲是什么?(我和你)

(3)教师总结:2008年的北京奥运会是奥运史上最成功的奥运会之一,主题曲《我和你》也是脍炙人口的歌曲。事实上在,1988年的汉城奥运会上也有一首传唱度极高的主题曲,让我们今天一同来听一听,这首奥运主题曲。引出课题《hand in hand》。

(二)初步感知

(1)初听歌曲:这首歌有什么特点?(一首现代与传统相结合的音乐,整体属于电子音乐结尾又加入了朝鲜传统“阿里郎”的曲调)你有怎样的感受?(激动、震撼)

(2)复听歌曲:说说为什么这首歌叫《hand in hand》(因为这首歌唱出了世界人们相互扶持帮助,和平共处,共同成长)

(3)简单介绍《hand in hand》创作背景

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲,是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎”仅此一点,使这首歌在全球流行化的同时,又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神,传递着人类和谐这一基本信念。国际奥委会前任主席萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲,甚至考虑将它定为永久会歌。

(三)探究学习

(1)教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱,并对歌曲有一次整体的学习和感知。

(2)教师让同学们根据课本中歌词的翻译,了解歌词大意。试着填词演唱。

(3)教师播放1988年汉城奥运会开幕式视频,指导学生跟着视频中的音乐一同演唱。

(4)教师播放29届奥运会主题曲《我和你》,让学生对比欣赏这两首奥运主题曲。

(四)巩固提高

(1)学生分小组合作创编民乐合奏。

(2)请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。

(五)课堂小结

通过学习歌曲《手拉手》,能够理解体会大歌曲传达和平、友谊、团结的精神。课后再收集一些其他运动赛事的主题曲(比如世界杯主题曲)。

【板书设计】

【答辩题目解析】

你是什么专业?

【参考答案】

我是民族器乐演奏,二胡专业的学生。相信在刚才弹唱的环节各位评委也可以看出,我并不是专业学习钢琴的。因此只能弹奏主旋律,没有加入伴奏的部分。但是,既然选择音乐教师这个岗位,我将会在短时期内快速提升自己的钢琴演奏能力。但是,作为学习民族器乐的学生,我在实际的教学中也有不可替代的优势,比如在为学生普及民族音乐文化方面。许多学校的音乐老师仅仅会弹奏钢琴,但缺乏民族乐器的了解与学习。我可以添补这方面的空白,丰富学生的音乐生活。让学生更多的了解我国优秀的民族音乐文化。

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高中音乐《绣红旗》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

播放歌曲同样选自歌剧《江姐》的《红梅赞》,引出本课。

(二)新课讲授

(1)介绍歌剧《江姐》的创作背景及大概的剧情。

《绣红旗》是歌剧《江姐》的插曲,《江姐》是我国现代著名的歌剧,阎肃编剧,羊鸣等作曲。创作于20世纪60年代。

这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期,国民党反动派对我重庆地下党组织进行大肆的追杀,企图一举消灭我地下党组织,江雪琴临危受命,来到丈夫牺牲的地方——华蓥山继续开展地下革命工作。由于叛徒的出卖,不幸被捕入狱。在狱中,她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱,同时继续坚持开展地下革命工作。1949年11月14日被国民党反动派残忍的杀害,年仅29岁。

(2)初步感知,播放歌曲,提出问题,歌曲表现了怎样的情绪?

学生自由回答。教师总结《绣红旗》是歌剧《江姐》第七场中的一首女声独唱。被关在渣滓洞的江姐,得知中华人民共和国成立的消息,心情万分激动,虽然行刑队已经准备对江姐下毒手,江姐仍镇定的取出被面中烈士留下的红旗,与狱友一起绣出一面新中国的五星红旗。

(3)再次播放歌曲,提出问题歌曲表现了江姐的什么形象?。

教师总结,表现出江姐大义凛然,视死如归的光辉形象。

(4)请同学分享了解哪些江姐的故事。

(5)再次听歌曲,分析歌曲的结构。

(6)教师范唱歌曲,学生小声的跟唱。再次感受歌曲的情感。

(三)拓展延伸

欣赏同样是出自《江姐》的歌曲《红梅赞》,感受并且讨论中国歌剧的特点。

(四)小结作业

本节课我们欣赏了中国歌剧《江姐》的选段《绣红旗》。感受到了江姐的光辉形象。在课后找一找还有哪些中国歌剧,下节课来和大家分享。

【板书设计】

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